學習目標：

1.透過戲劇策略,讓學生化身主角,感受和同理主角的狀態。

2.培養換位思考的能力。
3.強化對於歧視和霸凌議題的重視。

一、準備活動（5min）

1.集合孩子圍圈靜心
2.提醒上課規則
3.進入戲劇世界儀式
 

二、發展活動（30min）

1.「線索材料」：提供一張照片給學生們觀看,請他們分享看到的內容。
2.在照片兩側放上兩種不同顏色的地墊,各七個。
3.請學生想一想,照片的人物會接收到怎樣的負面/傷人的話語。
4.接著,請學生踩在a顏色的地墊上,輪流說出負面/傷人的話語。
5.請學生想一想,照片的人物會接收到哪些正面/溫暖的話語。
6.接著,請學生踩在a顏色的地墊上,輪流說出正面/溫暖的話語。
7.老師預告將進行扮演角色,學生會訪問這個角色,先討論想要訪問的內容和問題。
8.「教師入戲」：老師扮演照片中的角色,出現在學生面前,引導學生向他提問。
9.老師去角。
10.老師詢問學生,剛剛問到哪些內容？這角色之前到底發生哪些事？
11.「小組演繹」：
   11-1學生分組討論角色之前遇到的狀況（1-3種情形）。
  11-2各組排練
  11-3各組呈現
12.老師帶學生討論,剛剛看見哪些內容？
13.老師詢問學生,如果你就是這個角色,當你遇到這些狀況,你內心的感受？
14.「思緒追蹤」：老師請學生做出這個角色最難過,最害怕的定格動作,老師觸碰肩膀,請學生想像自己就是這個角色,會說什麼？(若學生無法做出,  改以「日記手札」的方式,用書寫來取代）
15. 老師進行結語
 

三、綜合活動（5min）

1.請孩子慢慢深呼吸三次。
2.離開戲劇世界。
3.孩子分享,自己生命中有沒有看見類似的角色和事件發生,當這些事情發生時,你會怎麼辦？
4.老師說明：本週四繼續進行此故事。
5.課程結束。