戲劇活動/課程
0-3歲
2005.10～2007.10信誼基金會親子課程(2歲—3歲)
2011.9-12 Bambino House 2-3歲戲劇課
2014-2016 林口自學團1.5-2歲繪本戲劇課
幼兒園
2004.2~7 蘋果劇團伊頓國際教育機構戲劇課
2009.8-2009.9 台北市育航幼稚園親子偶戲課程
2010.9~2012.6 CICA當代藝術兒童基地
2011.7 信誼托兒所暑期戲劇課
2011.9~2012.6 新竹光復中學托兒所
2010.9-2011.6 道禾實驗小學附設幼兒園
國小
2005.9～12 六藝劇團佳音雙語安親班/課輔班戲劇課
2006.7.31-8.4 台東縣初來國小兒童戲劇營
2010.9-2011.6 道禾實驗小學
2012.9-12 信義國小偶戲課後班
2012-2013 公館國小五六年級戲劇課
2015.3-6 新生國小兒童戲劇社
2018-2021 新北市米倉國小表演藝術-藝文深耕駐校藝術家
2020-2021 新北市金美國小藝術深耕課程教師
2023-2025 新北市中和復興國小藝術深耕課程老師
2023-2025 新北市新店區屈尺國小藝術深耕課程老師
2023-2025 新北市新店區北新國小藝術深耕課程老師
國高中
2005.9～2006.6 台北市大安區龍門國中藝術與人文科
2010.9-2011.6 福和國中特教班
2011.9~2012.6 新竹光復中學幼保科
2020.10~2021.3 桃園新屋高中華德福班
2024 新北市立貢寮實驗國民中學 藝術深耕課程老師
劇團
2021果陀劇團兒童戲劇表演班 «地球的守護者»
2023偶偶偶劇團「藝術共融」偶戲教學（台北啟明學校）
2023果陀劇團兒童戲劇表演班《夏夜狂想曲-精靈王國》
2023無獨有偶劇團＆貢寮實中＆中國信託文教基金會「夢想家圓夢工程」故事引導創作老師
2023果陀劇團 &挽仙桃劇團「對我來演台語」研習營活動-紙劇場演臺語-《穿越時空遇見國父紀念館》
2024果陀劇團兒童戲劇啟蒙班 «時光大門»
2024果陀劇團兒童戲劇基礎班 «聲歷其境»
2024果陀劇團兒童戲劇啟蒙班 «形狀王國的秘密»
2025果陀劇團兒童戲劇基礎班«內心之鏡»
場館
2012~2019台北市文山劇場寒暑期兒童藝文工作坊-戲劇類
2015～2016台北市表演36房表演藝術夏令營
2015兩廳院冬令營-戲劇體驗營
2018-2019 朱銘美術館小小藝工(戲劇導覽)培訓
2019 新竹美學館＆偶偶偶劇團「藝術共融」偶戲教學（台北啟聰
和啟明學校
2019~2023國立台灣藝術教育館＆偶偶偶劇團---兒童戲劇夏令營
2020 高雄市立歷史博物館「皮影戲駐校計畫」--偶偶偶劇團＆橋頭國小
2020朱銘美術館＆金美國小「藝起來尋美」教案策劃與教學
2021 新營文化中心和果陀劇團舉辦兒童戲劇夏令營《在新營玩戲劇的那些事》
2023 新營文化中心和果陀劇團舉辦兒童戲劇夏令營《神秘小鎮》
單位
2010 CICA 當代藝術兒童基地
2012 竹圍國小自強分校 樹梅坑溪計畫
2014~2015 大直兒童戲劇夏令營
2015行天宮附設親子館師資培訓『幼兒戲劇』
2016~2019 616幸福工作站 戲劇老師
2017~2019 全球人壽暑期戲劇營隊
2018貴州多彩(草塘)國際兒童戲劇嘉年華--戲劇教學
2019成都咔咔劇場-戲劇教學
2019 關渡國小親子戲劇課程
2019-2020台北市松山幼兒園親子共演戲劇指導
2020 濱江非營利幼兒園-親師共演戲劇指導
2020主婦聯盟&關渡國中合作--「何處有能源」教案策劃與教學
2023.9-2024.1國立臺灣科學教育館-科學藝術創新科學演示及科
學劇實務製作，高中多元選修課程 指導老師
戲戲玩味playback食物劇場
戲戲玩味-食物Playback劇場
食物是記憶的味道，是情感的連結
本期課程將讓學生用心感受食物，探索屬於味道的故事，調出一杯喜怒哀樂，做出一盤酸甜苦辣的故事。
用食物playback觀眾的生活故事 酸甜苦辣，百感交集。
感動的是，孩子聽見故事中，看見天晴的愉悅感。
感動的是，孩子聽出故事中，情感的層次性。
感動的是，連觀眾都說，孩子做出的料理，真的符合她故事中的心酸感。
用食物連結你我的故事，讓真摯的情感在你我之間流動。
謝謝Apple Wang老師來幫忙進行料理教學。
謝謝616幸福工作站的社工老師們 支持。
大直社區幼兒與兒童戲劇營
2015『寶藏! 就在不遠處』
以經典桌遊為課程主軸，透過戲劇和美術的結合，開發孩子的故事聯想力、肢體創造力、藝術創作力，引導孩子學習溝通合作、解決問題、創意思考。
2015大直兒童藝術營,低年級組五天戰鬥營,因為每日8:00到校準備,9:00開始上課直到17:00 清潔,開會檢討,備課,直到19:30左右,真是超認真的營隊。 感謝主辦人Ym Chang願意給我再一次的機會,支持我想做的,感恩一起協同教學的欣美老師,跟著我陪伴不太熟悉的年齡層,謝謝幕後默默的工作人員--實習老師和高中生,有你們 著實放心。這次的主題桌遊,不同以往的戲劇呈現,說實在的,其實挺緊張的,因為很怕家長不接受,今日的呈現後, 看見家長孩子的笑容,著實放下心中的大石頭,我還是很喜歡做戲劇教育,喜歡做一個重視過程大過於成果的戲劇,也謝謝一直以來的每位貴人對我的幫助和指引,每位家長的。
2014『我是小王子』
以經典名著《小王子》為主軸，設計幼兒戲劇課程，希望以肢體創意想像、音樂節奏律動、兒童美術創作等媒介，介紹書中各個星球的特色與角色特質，透過遊戲與角色 扮演，引導孩子學習體會、表達情感與情緒。
主辦單位：台北市大直高中家長會 協辦單位：台北市大直高中教務處 營隊地點：台北市立大直高中．迎曦館地下室戲劇教室
國立臺灣藝術館& 偶偶偶劇團 夏令營
2019『布可思議的世界』
感謝偶偶偶劇團的團長邀請 讓我嘗試運用物品劇場的概念進行教學 也是我挑戰自己,設計不同的偶戲課程內容 希望把『感受性』放入課程主軸,而不是只製作戲偶,演故事 另外,同時要面對兩梯不同年齡的學生,如何拉出不一樣的教學深度,也是很燒腦,但卻有好多收穫值得書寫。
也感謝辛苦的兩位協助的助教老師,名義雖是助教,但卻一樣的忙碌,協助留意許多細節。更感謝所有辛苦的團隊人員,讓營隊圓滿。
2020『紙箱的藝想世界』
第一梯是中年級的孩子,可愛又貼心,專注力超強,創造力無限大。我們這組一起創作『阿拉丁大變身-阿布丁奇幻世界的願望旅程』故事,講述阿布丁與公主相遇,拿到神燈後,卻被魔法師用計謀換取神燈,把公主帶到非洲,阿布丁駕著魔法飛機到世界各國尋找公主。中年級的孩子們用紙箱創作埃及金字塔, 法國凱旋門,智利摩艾石像,美國自由女神,荷蘭風車,雪梨歌劇院…還有火箭,法老王座位,落石陷阱,攤販等等
第二梯是高年級的孩子,熱情又瘋狂,雖然很皮,但其實正式演出時,還是能拿出專業水準。我們這組一起創作『辛巴達的咖啡店』故事,講述辛巴達的航海旅程,在原本故事架構中,加入孩子們的創意,辛巴達的旅程中來到了許多地方,最特別的是來到了馬力歐和路易吉,以及Minecraft遊戲的島嶼上,與這些角色互動,最後還得到了魔法咖啡豆,回家鄉開了一間『辛巴克咖啡店』。高年級的孩子們用紙箱創作城堡/墓穴/鯨魚樣貌的島嶼/羅馬競技場/蛇的巢穴/咖啡店,還有超級瑪琍的關卡,通過水管那關實在太逼真,連老師都想玩
文山劇場兒童藝文工作坊
2019『宇宙探險隊』
這次,選擇跟孩子共同發展劇本 沒想到一發不可收拾,將近30分鐘的演出 中間還有燈暗燈亮 ,還有換場時間, 孩子們還要記得何時要進出場 要當演員還要當工作人員 根本就可以上正式劇場表演了吧！ 其實是,老師不捨得拿掉孩子們的每個idea。原本以為故事創作出來,會很天方夜譚，但沒想到孩子連結好多現在的生活經驗展現 ，『怪怪星球上的人類和自然爭地,帶來毀滅性地災難 當銀河探險隊,來到這個毀滅後的星球,決定找回星球美麗地樣貌 也共同制定守護星球的規範』，這個過程,讓我也學習到 雖然,孩子們的想法千奇百怪 但彼此交融後,誕生的故事,其實魅力大過老師獨自的創作。
2018『翻轉唐詩』
唐詩有著文字的想像，也有畫面的美感。談到唐詩，大家或許只想到背誦，但詩詞背後卻蘊含著豐富情感的故事，本課程將挑選幾首耳熟能詳的唐詩作為課程素材，讓孩童利用想像力、肢體、聲音來創造出唐詩的意境，增進文字的感受性，同時帶領孩童利用唐詩來延伸創作故事，並翻轉唐詩可能的結局？最後會走向哪種類型的故事呢？就讓孩童們一起來發想吧。
2017『小王子探險記』
取材自＜小王子＞故事，孩子除了透過肢體、聲音去表達自己，創作故事外，並希望能從故事扮演中，啟發孩子的多元智能。
2016『搶救北極熊』
本次課程主題將從北極熊面臨的危機，和孩子探討地球暖化和環境議題，將使用英國的教育戲劇（Drama in Education）方式，經由即興創作、 角色扮演、遊戲、定格、思緒追蹤等等的教學策略，啓發孩子思考力，學習溝通，並針對主題能說出自己的想法和聆聽他人的意見。最後，讓孩子將想法轉化成戲劇演出的方式來表達。
2015『12星座的由來』
為甚麼會有12星座呢？跟老師一起透過扮演12 星座的故事 ，認識12星座的由來。課程會讓孩子在戲劇扮演中，盡情發揮想像力與創造力，發覺肢體的不同可能性，學習用不同的方式來說故事、豐富故事。
2014『奇妙龍捲風』
本課程從「綠野仙蹤」的故事出發，讓孩子在戲劇扮演中，結合歌唱和舞蹈，發揮想像力與創造力，改編故事、豐富故事，除此之外，也讓孩子學習反思故事中的事件，經由群體的討論和探索去認知到不同的解決方式。
2014『偶戲毛毛蟲』
本課程從繪本作家艾瑞卡爾Eric Carle的童話書出發，讓孩子在戲劇扮演中，結合偶戲製作，發揮想像力與創造力，用不同的方式來說故事、改編故事和豐富故事，除此之外，也讓孩子學習反思故事中的事件，經由群體的討論和探索去認知到不同的解決方式。
2012『童話故事遊樂園---格林童話』
採用大家耳熟能詳的「童話故事」為戲劇創作的來源，讓孩子能在既有的故事元素下學習改編創作，除此之外，也讓孩子學習反思故事中的事件，經由群體的討論和探索去認知到不同的解決方式。
2018『童年 童玩』
我們從回憶自己和訪談親人的童年童玩, 到自創童年的歌詞, 然後認識30--60年代的童玩, 也讓孩子透過古人嬰戲圖的畫作, 來認識古人的童年童玩, 最後加入喜怒哀樂的情感, 讓孩子們用他們喜歡的童年活動和童玩來發想創作故事, 在排練過程中才慢慢將表演技巧套入, 學習在舞台上走位, 轉換場, 表演上的節奏。
沒想到快樂的童年活動和童玩,, 孩子們卻發想出奇幻冒險有如哈利波特的故事, 也有感人溫馨的家庭喜劇故事 和國家鬥爭如喪屍版的故事, 真是讓我太佩服, 演出後我們也跟家長來場大合唱,唱出孩子們自創的童年歌曲。
2017『暴風雨』
以莎士比亞的名劇---暴風雨出發，讓學生經由想像力，發揮創造力，營造出劇情中的情境，同時學習揣摩人物角色的姿態和情緒表現，並經由人物的行動去思考背後的原因和故事結局的多種可能性，透過故事學習寬容與愛。
201６『12生肖的成語故事』
鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬，你知道跟這些動物有關的成語故事有哪些嗎？這次課程將透過角色扮演、故事討論，讓孩子認識這些成語故事，經由了解成語的意義後，再去發展新的故事題材。就讓我們一起來看看孩子創作的新成語 故事。
2015『彼得潘的冒險世界』
以小飛俠彼得潘的故事出發，讓孩子在戲劇扮演中，盡情發揮想像力與創造力，發覺肢體的不同可能性，學習用不同的方式來說故事、豐富故事。除此之外，也讓孩子學習反思故事中的事件，經由群體的討論和探索去認知到不同的解決方式。
2015『格列佛的旅行』
這次的課程將以格列佛遊記為基礎，讓孩子透過戲劇遊戲理解故事架構，化身故事中的角色學習感受，並執行場景創作，同時能願意站在舞台上，和夥伴一起演出。
2014『戲劇歷險境』
取材自「愛麗絲夢遊仙境」的故事,孩子除了透過肢體、聲音表達自己,創作故事外,並希望孩子從故事扮演中,讓多元的智慧被啟發。
2013『童話故事遊樂園----安徒生童話動物篇』
以安徒生的經典童話故事為戲劇課程的來源，讓孩子能在既有的故事元素下學習改編創作，並透過孩子自身對於動物的觀察力，去開發肢體的多變性。除此之外，也讓孩子學習反思故事中的事件，經由群體的討論和探索去認知到不同的解決方式。
2012『小王子探險記』
取材自＜小王子＞故事，孩子除了透過肢體、聲音去表達自己，創作故事外，並希望孩子能從故事扮演中，讓多元的智能都能被啟發。